CURRICULUM DESBERDINETAKO IKASBITAKORA

Jugando con Glogster

2009-07-27T01:43:00.000-07:00

EAI 09

2009-06-23T13:53:00.000-07:00

¡Hola, chicos/as!
Leire Cubo ha creado un foro para la orientadora Isabel y los ex alumnos del instituto: http://exalumnosibaizabal09.foroes.net/memberlist.forum
Puede ser una sistema interesante de estar en contacto para resolver dudas, inquietudes, daros consejos, etc. Dicho queda. Y que paséis unas estupendas vacaciones.

La Guerra fría: "Teléfono rojo, ¡volamos hacia Moscú!

2009-05-28T01:46:00.000-07:00

Tras la visión de Teléfono rojo, ¡volamos hacia Moscú! de Stanley Kubrick, tenéis que hacer en vuestros blogs las siguientes actividades:

Infórmate, enumera y resume los principales conflictos entre EEUU y la URSS durante la guerra fría. Por ejemplo:

· 1962. Crisis de los misiles en Cuba. EEUU descubre bases de misiles nucleares soviéticas en territorio cubano.

¿Crees que el peligro que refleja la película sigue existiendo en la actualidad? ¿Por qué? Justifica tu respuesta con argumentos.
Infórmate, cuenta y valora brevemente cómo funciona el sistema militar de los Estados Unidos.
¿Crees que una cadena de coincidencias y casualidades como la que describe la película podría pasar en la realidad? ¿Por qué? Justifica tu respuesta con argumentos.
Crítica: ¿Qué crees que nos quiere explicar Stanley Kubrick con esta historia?, ¿crees que se trata de una visión pesimista del futuro de la humanidad?
Creación: Imagínate y cuenta un final diferente al que propone la película.

Responded a todo esto en vuestros blogs, con una introducción que haga referencia a la película que hemos visto y con un enlñace a este artículo en el que se os pide realizar ciertas actividades. Graciassss.

Mario Benedetti

2009-05-20T13:28:00.001-07:00

Los de 4.DC hemos hecho un pequeño homenaje a Mario y lo hemos colgado en el wiki: Poemas de Mario Benedetti.
Pocos días después, nos dejó la "abuela bloguera". Dos personas que hicieron más bonito el mundo. Gracias.

Agallas

2009-05-18T22:20:00.001-07:00

Ya están en Internet los créditos de la película "Agallas", abriendo el apetito... para el próximo estreno. Podéis verlos y escuchar la canción, de cuya letra también son autores Javier y nuestro Juan Gil Bengoa, en este enlace. Merece la pena, os lo aseguro.

De publicidad

2009-04-21T01:33:00.001-07:00

Ve el anuncio una vez y responde en un comentario a las siguientes cuestiones:

1. Cuenta de manera resumida lo que sucede en el anuncio.
2. ¿Qué significa el anuncio?, ¿cómo interpretas lo que dicen los personajes y sus reacciones?
3. ¿Qué relación crees que existe entre el anuncio y el eslogan del producto que se anuncia, "Cada día puede ser especial"?

Ve de nuevo el anuncio dos veces más y contesta:

a. ¿Cambiarías algo de tu interpretación anterior?
b. ¿Te ha gustado el anuncio?, ¿te ha sorprendido, te ha impactado, crees que lo recordarás? ¿Por qué?

Recordatorio

2009-04-05T02:03:00.001-07:00

Adivina qué está leyendo

2009-03-22T04:43:00.001-07:00

[Your web browser does not support frames or is currently configured not to display frames. However, you may visit &amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;a href="http://www.jigsawplanet.com/?id=3f0456442b0b0ca5" target="_blank"&amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;the related page&amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;/a&amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;.]

¿Quién se oculta leyendo -sí, he dicho LEYENDO- tras el puzzle? ¡Jamás lo adivinaríais! Y si os digo que no está siendo obligado a leer y que el libro en cuestión tiene en torno a las doscientas páginas... me diríais que me he vuelto loco, que es un montaje, que he echado mano del Photoshop.
No, sería demasiado difícil. El acertijo que os propongo es más sencillo: ¿Cuál es el libro que está leyendo y quién es su autor? Algunas pistas:
Es la obra más conocida de un autor mormón de ciencia-ficción. Con ese libro inició una saga formada por varios libros, de los cuáles algunos han sido premiados. En su nombre y apellidos se utilizan sólo dos vocales: una de ellas se repite tres veces y la otra aparece sólo una vez, al final. Aparecen cuatro pares de consonantes y dos que no se repiten: las mismas que aparecen al final de todas las películas en inglés. Estas mismas dos consonantes se usan en el nombre del protagonista de la saga. Fácil, ¿no?

Cogiendo la tercera ola...

2009-03-15T11:21:00.000-07:00

Si queréis profundizar en el tema de los totalitarismos y descubrir otros experimentos de psicología social como el que realizó Ron Jones, entrad en el blog de ética (y veréis también unos anuncios muy interesantes). ¿No os pica la curiosidad?

En los juzgados...

2009-03-09T05:46:00.000-07:00

Nuestra última excursión a los juzgados, el 9 de marzo, ha concluido con un detenido por desacato a la autoridad. A partir de ahora todas las faltas, leves y graves, que se cometan en el instituto se sancionarán con penas de uno a varios días en los calabozos.

Lautaro, nos vemos dentro de unos días. Que te sea leve. Lo sentimos, pero las visitas están prohibidas.

Fuera bromas, aprendimos cómo funciona la justicia. Las diferencias entre civil, penal, social y contencioso administrativo. Las diferencias entre falta y delito, hurto y robo. Quiénes intervienen en un juicio: juez, fiscal, secretario judicial, abogado defensor, agente judicial, acusado, denuniante, testigos. Vimos tres juicios rápidos por faltas. En uno se pusieron de acuerdo el abogado y el fiscal, en otro faltó el denunciante y en el tercero faltó el acusado.

Julio César

2009-03-06T15:10:00.000-08:00

A quien ya sabe: ¿Qué quiere decir "Ave Caesar, morituri te salutant"?, ¿quiénes decían esa frase?, y ¿cuándo la decían?
La imagen es una prueba palpable, evidente, fehaciente, de que en realidad Julio César venía del futuro. Descubre en la foto los gazapos que lo demuestran. Suerte.

Gabriel Bernal, ilustrador jerezano

2009-02-28T06:06:00.000-08:00

Ya sabéis de mi afición por los comics y la ilustración. Por eso hoy os regalo con un par de ilustraciones "Amor de piel y hueso" y "Encapuchado". De Gabriel Bernal Rivas, estudiante de Gráficas publicitarias, de 23 años y ¡de Jerez! ¡casi ná! Hijo de Conce Rivas, pintora. De tal palo...

Jugando a detectives

2009-02-23T05:35:00.000-08:00

Este año el motivo de los carnavales en la Peña ha sido "Abusu, un barrio lector". Por eso los chicos de la escuela iban disfrazados de personajes de cuentos. Y nosotros los profes, de Sherlock Holmes, el detective creado por Sir Arthur Conan Doyle.

Si entráis al blog durante las vacaciones, espero que no podáis resistir la tentación de leer otro de los casos en los que el detective Sisley nos permite participar de sus pesquisas. Si lo leéis, hacedme saber vuestras deducciones en los comentarios. ¡Suerte!

LA FIESTA DE LA MAFIA
(...)
-Discúlpame Sisley, necesito tu ayuda. Estoy en las cercanías del Club 43, donde se está celebrando una fiesta privada.
-Mafiosa, dirás.
-Mafiosa. ¡Pero la mafia ya no es lo que era, Sisley!
-Ah, no. Si quieres despertarme a las dos, muy bien, para eso somos amigos. Pero para filosofía, es demasiado tarde o demasiado temprano. Dime qué te pasa.
-Estoy tratando de infiltrar un agente en la fiesta, para ver qué se cuece por allí. Tenemos un micrófono oculto cerca de la entrada. Escuchamos que llega un invitado y le dice al portero: "Esquiador", y pasa. Viene otro y dice "Paquidermo", y pasa. Luego llegan un tercero y un cuarto y dicen: "Arquitecto" y "Orquídea", y todo va bien. Entonces llegamos a la conclusión de que había que decir palabras que contuvieran "qui". Va mi agente y muy suelto de cuerpo dice: "Triquiñuela" pero su triquiñuela no funciona y por poco me lo matan a golpes. Después seguimos oyendo que llegan otros y pasan con contraseñas como "Precaución", "Auténtico", "Centrifugado". ¡Demonios! ¡Antes la mafia se limitaba a disparar las ametralladoras! Ahora... ya no sé. ¿Qué puede decir un agente mío para que lo dejen pasar?
-Que diga "Humanoide".
-¿"Humanoide"? ¿Y por qué?
-No te preocupes. "Humanoide" funcionará.

¿Por qué elige esa palabra Sisley? ¿En qué se basan las contraseñas?

Y mientras, para ayudarte a cavilar, como hacía el gran Sherlock, puedes oír la siguiente pieza al violin:

COGIENDO LA OLA

2009-01-25T03:18:00.000-08:00

La Ola. Por fin, después de ver “El club de los poetas muertos” y “Diarios de la calle”, una película en la que aparecen jóvenes alumnos parecidos los míos. Y además encajaba a la perfección con uno de los temas que acabamos de ver en Sociales: el auge de los totalitarismos.

Después de verla, respondimos a una serie de preguntas del ámbito socio-lingüístico: ¿Qué asignatura optativa quiere enseñar el profesor protagonista, pero al final no puede? ¿qué asignatura acaba dando? ¿de qué trata, qué quiere decir la palabra? ¿qué términos semejantes conoces? ¿qué otras palabras conoces que acaben en “-cracia”? Pon ejemplos actuales o pasados de sistemas de gobierno autocráticos. ¿Qué facilita el que surja y se mantenga un totalitarismo apoyado por el grupo; qué tiene toda dictadura? ¿Qué causas (o estructuras sociales) mencionan los alumnos que pueden provocar que surjan los totalitarismos? Tema de la película.

Luego dialogamos sobre diferentes aspectos de la película de una manera distendida y nos informamos para aclarar las dudas que surgían: leímos varias páginas que trataban de la experiencia real de Ron Jones y en Wikipedia investigamos sobre otros estudios y experimentos de psicología social realizados en esos años.

Y por último el artículo de opinión, el momento de parar y reflexionar para poner por escrito lo que pensamos: ¿es posible hoy que en el mundo “civilizado” surjan de nuevo totalitarismos, si se dan circunstancias que hagan que corremos también ese riesgo. Primero con boli y papel y luego lo colgarán en sus blogs. Y a esperar a la lectura y comentarios de los compañeros y visitantes.

Hacía tiempo que los alumnos no dedicaban sin protestar más sesiones a comentar una película que viéndola.

¡Qué bello es vivir!

2008-12-17T21:18:00.000-08:00

Aunque sabemos que la emiten tooodas las navidades en la tele, aunque creemos que toooodo el mundo la ha visto... yo sospecho que no es así. Hoy preguntaré a mis alumnos y si la respuesta es "no", aportaré mi pequeño granito de arena a la humanidad: hoy, seguro, sin dudas, 7 personas más habrán visto "¡Qué bello es vivir!".

Recapitulando... antes de las vacaciones

2008-12-14T00:37:00.000-08:00

Estas últimas semanas hemos realizado –estamos realizando- varias actividades:

Los alumnos han escrito un texto descriptivo y lo han publicado en la página “Crea tus textos”. Ahora les falta la segunda parte: rematar con una narración el texto descriptivo de un compañero. Aquí están sus textos.Han expuesto oralmente unos temas previamente elegidos y preparados. Y lo están haciendo como los “profesionales”, usando el proyector. En sus blogs contarán por qué han elegido esos temas, qué les ha parecido la experiencia y, si se puede, lo adornarán con un breve video de una parte de sus exposiciones. Están ya colgados en Youtube los de la electricidad y la ablación.

Y de la expresión oral de informaciones a la escrita y oral de opiniones, pareceres... Partiendo de hechos concretos, el de Hannah Jones y el de Craig Ewert, los alumnos se han informado a través de Internet de lo que es la eutanasia, los diferentes tipos y cómo están las leyes al respecto. Luego han escrito y publicado en sus blogs un artículo de opinión sobre el tema y han comentado los de los compañeros. Para acabar, seleccionaron argumentos a favor y en contra, dudas, matices... y celebramos un coloquio, parte del cual se grabó en video para luego analizar las participaciones (uso adecuado de la legua, validez de los argumentos esgrimidos, valoración de la experiencia para cambiar, afianzar... nuestras opiniones).

Y, por último, están trabajando con información del periodo de entreguerras (seleccionando, resumiendo, redactando...) para luego colocarla en el blog XX.Mendea que abrimos para trabajar la historia del siglo XX.

P.D. Puede que los primeros días del 2009 nos embarquemos en un proyecto (en red) en colaboración con otros institutos de España para trabajar la lectura de un texto teatral: Manzanas rojas, de Luis Matilla

Iker Diéguez

2008-12-13T05:56:00.000-08:00

Mi ex-alumno Iker Diéguez me ha mandado unos dibujos y no me resisto a mostrarlos en el blog. Disfruten de su calidad y de su realidad surealista, onírica, ilógica, absurda...

Haritz Hinojal

2008-12-09T10:00:00.001-08:00

Hoy cedo un pequeño hueco en este blog invertebrado para mostrar en este escaparate un dibujo de Haritz Hinojal, un alumno de 1D.
A ver si alguien me sugiere un texto breve, poema, cita, refrán... que pueda acompañarlo.

2008-12-03T06:14:00.000-08:00

Aquellos días

2008-12-01T22:23:00.000-08:00

No soy muy futbolero. Pero sí me gustan la buena música y las tradiciones que valoran el esfuerzo, el compañerismo, la colaboración (hoy de capa caída)... Por esto, porque la letra de la bilbainada es de mi cuñado Ricardo Etxebarria y para que disfrutéis, hago este paréntesis en este blog educativo. ATHLETIC, ATHLETIC, EUP!

AZAROAK 26

2008-11-25T10:43:00.001-08:00

Hola, clase. No voy a estar a esta primera hora con vosotros. Portaos bien y realizad las siguientes tareas:

Los primeros 15 minutos dedicadlos a la lectura (pshhh, silenciosa, ya sabéis). El resto del tiempo aprovechadlo para rematar alguna de las actividades pendientes que estamos trabajando:
Preparad la exposición oral (para la próxima semana).
Escribid la redacción (¡descripción, recordad!) para "Crea tus textos" (los cuatro que ya me habéis entregado, Sabas, David, Josu y Aitor, esperad a las correcciones).
En "textos de opinión" nos quedamos ordenando los párrafos de un texto.
Y recabando información sobre Hannah Jones y la eutanasia, para escribir luego un artículo de opinión.

¡Al tajo! Ah, y si hay alguien que tenga todo lo anterior hecho (o diga que lo tiene hecho) que escriba un breve artículo sobre la excursión del viernes a Orduña y Orozko y otro sobre la película que vimos ayer, "Senderos de gloria", para colgarlos luego en el blog.
Nos vemos a 4ª hora; hasta pronto.

El graffitero de la Peña

2008-11-14T23:23:00.001-08:00

Tras arduas investigaciones ¡por fin! hemos descubierto quién pinta las calles y paredes de nuestro barrio ¿Queréis saber quién es el graffitero de la Peña?

¿Y el próximo campeón de los circuitos? No tienes más que ir a los enlaces, hacer los puzzle sque se te abran y...

Insitutubarruan egon behartuta?

2008-11-14T14:41:00.000-08:00

Ostegunean Arriagako karpan egon ginen, zientziastean . Ostiralean"bidelagunak" egiten...

PROTESTA... PERO SIN ERRORES

2008-11-09T01:12:00.001-08:00

Este artículo está relacionado con los comentarios de opinión realizados en el correo digital la pasada semana sobre las movilizaciones de los alumnos y familias del instituto Ibaizabal. Hay veces en que en el fondo lo que importa es la forma. No soy adivino ni profeta, pero sabía que pasaría.

Comentarios Periódico 1

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Os lo advertí: hay que escribir con respeto y cuidando las formas, SIN GRITAR, pensando antes de escribir y revisando antes de enviar. No se puede opinar que te interesa la educación y hacerlo en un escrito yeno de faltas de hortografía sin komas i cnfuso (¡recordad las propiedades de un texto!: adecuación, claridad, corrección, etc.). Es una contradicción y un argumento que se utilizará en tu contra.

Fueron muy pocos los comentarios con errores, enhorabuena, os felicito por ello. Pero en un tema tan delicado hay que procurar que no haya ni UNO. Espero que lo tengáis en cuenta si hay una próxima vez. Y no os preocupéis sólo de los vuestros, sino también de los de vuestros compañeros, ya que os hacen un flaco favor.

En los comentarios sobre una noticia de un periódico hay que intentar ser breves: manifiestas tu opinión o intentas refutar otra con la que no estás de acuerdo, y das un argumento.

Hagamos un ejercicio de empatía, poneos en el lugar de un "profe" y corregid los siguientes comentarios, indicándole también al autor cómo puede mejorar sus textos. Colocad la actividad en un artículo de vuestro blog, haciendo antes una introducción.

Comentarios de Periódico 2

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De leer y escribir

2008-10-27T11:25:00.000-07:00

La semana pasada bajamos a la Biblioteca y los alumnos escogieron los siguientes libros (no se dejaron orientar mucho por José Luis, el bibliotecario, ni por mí): Forest Gump de Winston Groom, Bailando en mis bragas invisibles y Mi gato Angus de Louise Rennison, Antología de Las mil y una noches de Julio Samsó, ¿Quién va a escribirte a ti? de Seve Calleja, Juan Salvador Gaviota de Ricardo Bruch (el Paulo Coelho de hace 40 años, ¿o el Jorge Bucay?), un libro científico sobre el espacio, y Mil soles espléndidos de Khaled Hosseini. Como el curso pasado, dedicamos a leer en clase más de una hora semanal repartida en varias sesiones.

Y seguimos escribiendo. Este mes hemos escrito un artículo de opinión y un par de redacciones. A continuación tenéis el comienzo de algunas de ellas:

 Patricia Estévez: Tenía siete años, cuando oí que mis padres se iban a divorciar. Para mí fue muy duro. Cada quince días, los fines de semana me tenía que ir con mi padre. Me acuerdo como si fuese el primer día de las comidas que me hacía. Siempre macarrones con tomate orlando, ni siquiera sabía cómo se preparaba el tomate natural. Y cuando le daba por experimentar, era un verdadero fracaso. Todavía recuerdo aquel puré de espinacas, lo único que le diferenciaba del cemento de las obras era el color. Leer más.

 Josu Alonso: Ayer discutí con mi hermana. Siempre se empeña en tener razón, no distingue quien es el mayor de los dos. Nunca me hace caso en nada de lo que le digo y encima mis padres siempre la creen a ella, ¡claro, es la niña de la casa, la pequeña!, y ella, según mis padres, nunca hace nada malo. A veces pienso que me gustaría ser mi hermana para que todos me mimaran, jeje.

 Sabas Balanzategi: Con paso ligero, llegué al palacio Euskalduna. Entré, me indicaron el vestuario y subí hasta la planta que me dijeron. Al entrar, de la mochila saqué la ropa de uniforme (camisa blanca, pantalones y zapatos negros). Mientras me quitaba la ropa de calle y me colocaba el uniforme, pensaba en cómo nos saldría el concierto. A medida que pasaba el tiempo, llegaba la gente del coro para cambiarse.

 Sarai Perera: Después de traer las cenizas de mi abuelo a casa, las guardamos en una lonja. Mis tíos fueron a los chinos a comprar cuatro tarros para repartir las cenizas. Sus hijos las querían echar por cuatro sitios diferentes.

 David Álvarez: Ese sábado en Platja d´Aro me levanté temprano y fui con mi compañero de habitación al comedor a desayunar. El desayuno era bastante completo, zumo de piña, un par de magdalenas, galletas, leche con cereales... lo que se dice un desayuno continental. Después de terminar volvimos a la habitación, nos arreglamos y nos dirigimos al pabellón de deportes donde se celebraba el “IX Dance Festival Platja d’Aro”.

Eta XX.mendeko lehenengo garaia (1900-1918, hain zuzen) ia amaitu dugu. Egindakoa blogean ikus dezakezue.

Jornada escolar

2008-10-24T05:49:00.000-07:00

Porque me afecta, como profesor del IES Ibaizabal, recojo a continuación una “carta al director” escrita por Manu Martínez Camarero, padre de una alumna, y publicada el 24 de octubre en el periódico El Correo.

Debido a unas obras colindantes molestas y que interferían en el normal desarrollo de la actividad, nuestros hijos e hijas del IES Ibaizabal de Bilbao han tenido un permiso extraordinario para poder realizar jornada continua. Ahora que las obras están a punto de finalizar, nos comunican que debemos volver a la jornada de mañana y tarde. Quiero manifestar que en este período de horario continuado todo han sido ventajas: mejor distribución de la tarde para realizar las tareas (tanto deberes como actividades de estudio); posibilidad de tomar parte en actividades extraescolares sin la presión, el agobio y la sensación de no tener tiempo para hacer todo; mayor rendimiento escolar y menos esfuerzo (la revista 'Eroski' ha publicado una encuesta según la cual el rendimiento en jornada continuada aumenta entre un 10% y un 20%). Por todo ello, me gustaría que tanto responsables de Educación como asociaciones de padres y madres y personal docente en general se pusieran a trabajar y a valorar las ventajas e inconvenientes de una jornada continua.

Me gustaría añadir que las familias, los alumnos y los profesores, en un porcentaje cercano al 100 %, estamos de acuerdo. Pero desde las alturas parecen manejarse intereses ocultos para no ceder a los centros esta “competencia”, curiosa palabra que se maneja tanto en ámbitos políticos como educativos.

2008-10-17T23:31:00.001-07:00

¿Cuál es la actividad de clase que más te gusta? ( surveys)

"¡Vaya semanita!"

2008-10-11T05:25:00.000-07:00

Aunque he acabado esta semana con la sensación de que no hemos avanzado mucho, al recoger en esta “entrada” las actividades realizadas me he dado cuenta de que el estancamiento no ha sido tal.

El video de la noticia está ya colgado en Youtube, con vuestro montaje y las traducciones en los subtítulos. He añadido algo al principio y os he hecho la parte monótona de encajar vuestros subtítulos en el lugar correspondiente (sólo faltan algunos de inglés) para que la tarea no se eternizase. Aun así, si disponéis de tiempo libre podéis cambiar lo que queráis. Y colgarlo en vuestros blogs con un texto en el que valoréis la actividad y sus resultados.

También he colgado las fotos de la charla sobre la inmigración. Podéis usarlas para ilustrar el artículo que escribiréis sobre el tema, y con el que enlazaremos con el texto que ya hemos comentado de “Merece la pena” (hablaremos de ello el lunes).

Y para rematar la semana hemos disfrutado de nuestro hamaiketako trimestral para celebrar algunos de vuestros cumpleaños.

Paso a paso

2008-10-08T10:11:00.000-07:00

Los alumnos de D.C. han elaborado unas presentaciones de diapositivas explicando los pasos que hay que dar para crear un texto. Así recordarán a menudo en sus blogs lo que hay que hacer para escribir un texto. A continuación tenéis dos de ellas, el resto os animo a verlas en sus blogs.

Definitivo

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Pasos Sabas

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"¡CREA TUS TEXTOS!"

2008-10-06T10:27:00.000-07:00

"Proyecto educativo de la Fundación Coca-Cola para trabajar la escritura creativa y el uso de las nuevas tecnologías (TIC), esto es, competencia en comunicación lingüística y competencia digital. Los alumnos mediante la realización de dos actividades, se enfrentan al reto de expresar sus ideas en una web especialmente diseñada para trabajar su creatividad y compartirla con sus compañeros: www.creatustextos.net". Las dos actividades son las siguientes:

¡Acepta el reto! (del 20 de octubre a febrero): Cada alumno escribe una descripción de un lugar o ambiente de 200 palabras. Y remata el texto de otro alumno (o de varios) con una descripción de una persona que encaje en ese entorno, de 300 palabras.
Final sorprendente (de febrero a mayo): Cada alumno inicia una narración de tema libre de 300 palabras, y remata la de otro compañero con un texto de 200 palabras.

MUCHA MIERDA, JUAN

2008-10-03T08:29:00.000-07:00

Detrás de unas imágenes que os fascinan y os atrapan desde la pantalla del cine, hay una historia. Y detrás de esa historia hay alguien que la piensa, la sueña, la escribe, la crea. Y ese alguien –tan imaginativo- puede ser vuestro vecino, el camarero del bar de abajo, la de la tienda de chuches, el conserje del instituto... Sí, ese, por ejemplo. Nuestro amigo Juan. Juan Antonio Gil Bengoa, autor junto con Javier Félix de Echániz del guión de “Agallas”, película que se estrenará dentro de unos meses; protagonizada, entre otros, por Carmelo Gómez y Hugo Silva. Si es la mitad de buena que sus libros, recomiendo NO perdérsela.

Comienza el curso 08-09

2008-09-20T22:07:00.000-07:00

Mis alumnos ya han recibido al nuevo curso en sus blogs. Y hemos abierto un nuevo blog colectivo para colgar en él una actividad del ámbito lingüístico-social: XX.Mendea.

Experimentando en vacaciones: Hot Pot

2008-08-13T11:23:00.001-07:00

Un crucigrama sobre montes, ríos...

Experimentando en vacaciones: Hot Pot

2008-08-13T11:15:00.001-07:00

Experimentando en vacaciones: otro Hot Pot

2008-08-13T01:47:00.000-07:00

Experimentando en vacaciones: Hot Potatoes

2008-08-12T11:44:00.000-07:00

Estoy aprovechando estos días de vacaciones para aprender a manejar una herramienta, HotPotatoes, que sirve para crear ejercicios tipo test, crucigramas, etc. ¡Temblad, alumnos, Carlos no descansa! jeje. A continuación os ofrezco unos de mis primeros "experimentos". Animatu eta saia zaitezte!

Un regalito de Conce Rivas, pintora jerezana

2008-08-12T04:39:00.001-07:00

¿Son huellas esas sombras?, ¿del pasado o de un mundo futuro?

Ensayando

2008-08-11T09:51:00.000-07:00

Ensayando (mi hija el violín y yo con la nueva cámara de fotos).

Experimentando en vacaciones: podcast

2008-08-11T01:27:00.000-07:00

Este es un audio descargado usando una nueva posibilidad que ofrece blogger.

Experimentando en vacaciones: y ahora un video de yt

2008-08-10T10:59:00.000-07:00

Experimentando en vacaciones: audio con archive.org

2008-08-10T08:46:00.000-07:00

Ahora con un vinculo a un archivo alojado en archive.org. A ver qué sale

Experimentando en vacaciones: audio con box.net

2008-08-10T08:43:00.000-07:00

Insertar audio del servidor box.net con un vínculo

Del fracaso escolar y las motos. Artículo-telegrama de opinión

2008-06-23T04:00:00.001-07:00

Dato: El 90 % de los jóvenes de entre 14 y 16 años al que le compran una moto ha fracasado en los estudios. (Este dato estadístico es inventado, pero no creo que difiera mucho de la realidad).

Deducción: Hay que suspender muchas asignaturas para que te regalen una moto.

Problema: Cunde el ejemplo entre los demás jóvenes alumnos de que el fracaso (escolar) lleva aparejado a menudo conseguir una moto. (Intento de comentario ingenioso o jocoso que aligere el artículo: Si tu cerebro no se mueve, que tampoco se muevan tus miembros; ve en moto).

Propuestas de solución: a) que no se pueda conducir una moto antes de los 18 años si no se ha conseguido el título de secundaria, y/o b) obligar a los padres que quieran comprar una moto a que para poder hacerlo tengan que asistir a un cursillo de educación para padres de al menos 30 horas.

IMPULSO CREATIVO

2008-06-19T00:44:00.000-07:00

Vuelvo a aprovechar este blog para recoger en él la labor creativa de un ex-alumno del instituto en el que trabajo, el IES Ibaizabal de La Peña, un barrio de Bilbao.

Iker Diéguez, alumno hoy del Bachillerato artístico, ha pasado del comic a hacer sus primeros pinitos con la cámara de video.

Lo que me demuestra una vez más que el empeño por manifestar algo interior, el impulso creativo, es uno, y los medios muy variados. En este caso ha usado el Stop Motion. Le recomendaré que se pasee por el Pinnacle Studio, un software para edición de video.

PD. Tengo unos problemillas para colgar el video, pero espero solucionarlos en breve. Permanezcan atentos a sus pantallas.

¡A JUGAAAAR!

2008-06-12T13:21:00.000-07:00

A ver si hay suerte, disponemos del aula de informática y podemos organizar una competición en la cumbre de alguno de los siguentes juegos de letras y palabras (como el “Word mojo” o el “Bookworm”:

 http://www.es.zylom.com/

 http://es.games.yahoo.com/d/zwordmojo.html

 http://es.games.yahoo.com/d/zbook.html

 http://es.games.yahoo.com/d/ztextexp.html

Y si nos sobra tiempo disfrutaremos de otras páginas web:

 http://www.guebones.com/videos/videos.asp (videos de Bernardo, el de “Camera café”)

 http://www.20q.net/ (el jueguecito que adivina).

De redacciones

2008-06-08T09:46:00.000-07:00

Me gusta el aspecto que poco a poco van tomando vuestros blogs, creciendo con vuestros relatos.
Y a cuenta de la última propuesta de escritura (la de terminar una historia) os adjunto la dirección de Internet en la que David encontró un ejemplo hecho por una chica de 12 años. Parece que la niña engañó a su padre haciéndole creer que ella había escrito el relato completo. O este así lo creyó en un principio y ella no quiso sacarle de su error. En cualquier caso, espero que sepáis mantener el secreto. No hay nada peor que desilusionar a un padre. Así que mantened la boca cerrada.
Y leed la versión de la chica, que no está nada mal:

http://comofue.blogspot.com/2005/09/una-invitada-en-el-espejo.html

MAPA gehiago

2008-06-07T00:36:00.000-07:00

Ikasturtean ikasitakoa oporretan ez ahazteko eta praktika gehiago egiteko beste lotura bat jartzen dizuet. Gaurkoa mapei buruz. Badakizue: Egiten ikasten da egiten (eta irakurtzen eta jolasten eta bidaiak egiten eta idazten eta hitzegiten...):

http://www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm

Eta amaitzeko aholku bat: Interesatzen zaizkizuen loturak eta weborriak esku-eskuan izateko zuen blogetan batu itzazue.

LA GRAMÁTICA AL FIN

2008-06-04T03:55:00.000-07:00

Que síii, que ya sé que puede pareceros aburrida; que, aunque me tire un montón de tiempo vendiéndoos las ventajas y utilidades que tiene, cuesta entenderlas; que me resulta difícil hacerla atractiva e interesante... No, no os estoy hablando de la declaración de la renta ni de la organización política de los estados... Os estoy hablando de ¡tachánnn!: LA GRAMÁTICA.

Este curso me he planteado trabajar casi exclusivamente aquellos apartados, nociones y habilidades que os puedan resultar útiles para mejorar vuestra expresión, comprensión y vuestro dominio de otros idiomas (en especial del euskera).

Es una pena que no tengamos suficientes horas el aula de informática como para trabajarla con los ordenadores tanto como yo quisiera (no tendremos más remedio que hacer ejercicios con papel y boli, joooo), pero como muestra de los excelentes programas elaborados por compañeros (muchísimas gracias a todos) y colgados en la red baste un botón:

Ejercicio 1 (de www.xtec.net). Este ya le habéis hecho todos, pero a algunos no os vendría mal repetirlo.

Ejercicio 2 (de www.latizavirtual.org). Este ya lo habéis empezado algunos, pero todavía os falta bastante para acabarlo.

Para saber qué quiero que hagáis de estos dos primeros ejercicios haced clic en el siguiente enlace: tareas.

Y por si fuera poco, voy a añadir otros dos enlaces más con ejercicios, de la página de la editorial SM: www.librosvivos.net

Ejercicio 3: clicar en "adjetivo" y hacer la segunda página.

Ejercicio 4: clicar en "análisis de oraciones", luego en "la palabra", y haced la primera pantalla.

INUNDACIONES. 44 AÑOS DESPUÉS

2008-06-01T14:10:00.000-07:00

Copio y pego este video a un usuario del correo digital. En él aparece el Puente de Bolueta (La Peña). Este vídeo fue tomado el domingo a las 16:30 horas, poco después de la pleamar. Se puede apreciar el inusual caudal, probablemente el mayor desde el 26 de agosto de 1983. Tras aquellas inundaciones se acometió la eliminación del meandro natural y se creó el parque Ibaieder. Quizás aquellas obras hayan servido para evitar el desastre en La Peña hoy.

GRACIAS

2008-06-01T01:34:00.000-07:00

De entrada, perdonad la humorada de las fotos, ya conocéis mi sentido del humor. Y os reto a que el próximo martes en el aula de informática hagáis algo parecido con mi foto.

Sarai, aunque ya te he contestado en tu blog, quiero también hacer público mi agradecimiento: Gracias, Sarai. Gracias a todos, pequeña familia. Lo de los jamones que os debo lo hablaremos con más calma en clase, jeje. Ya os dije que no soy de lágrima fácil, pero casi casi lo conseguís. Gracias por expresar vuestro deseo de que me quede con vosotros, ya sabéis que a mí también me encantaría. También os dije que todavía es posible que así sea. Pero no está en mis manos ni en las vuestras. Y aunque no lo veáis y os parezca injusta, la forma de elegir qué profesores van a qué institutos intenta ser lo más justa posible, de verdad. Hay un proverbio chino (“proverbio”, la primera con V y la segunda con B, como “verbo, adverbio”) que dice: "Si un problema tiene solución, no hace falta preocuparse. Si no tiene solución, preocuparse no sirve de nada.”

Y he dejado para el final LO MÁS IMPORTANTE: no penséis ni por un segundo que lo que habéis aprendido es gracias a mí, no penséis ni por un segundo que de no estar yo suspenderíais el próximo curso. Esto es precisamente lo que he intentado enseñaros durante el curso: que podéis aprender lo que os propongáis por vosotros mismos, que valéis, que lo único que tenéis que hacer es creerlo, esforzaros e intentarlo. Recordad el relato del niño que consiguió salir de las aguas heladas. Y sólo porque nadie le había dicho que eso era imposible.

UN RELATO DE JACK LONDON

2008-05-30T08:29:00.000-07:00

Euskerazko irakaslearen eskaera: Jack Londonek egindako ipuin hau blog honetan zintzilikatzea denok irakur dezagun. Ea gure gustokoa den. Eskerrik asko, Gorka.

2008-05-26T22:10:00.000-07:00

Imagen recibida en el salón de control de la Nasa en Pasadena, California (EEUU), que muestra parte de la superficie de Marte desde la sonda 'Phoenix'.

PAUSA PUBLICITARIA

2008-05-25T10:52:00.000-07:00

Me han pasado un programa para descargar videos de Youtube y cambiarlos a otro formato (avi, mpg). Y esta entrada la hago únicamente para probar si luego se pueden colocar rápido y fácilmente en el blog. Probando... probando... A este video le han titulado "¡Vaya corte!". A ver si os gusta.

PABLO ZAPATA EN EL "INSTI"

2008-05-22T12:46:00.000-07:00

Hoy jueves nos ha visitado Pablo Zapata para hablarnos de su novela "El tesoro de la isla de Ízaro". Los alumnos de DC van a escribir en sus blogs un breve artículo sobre qué les ha parecido. Gracias desde aquí, Pablo, por transmitirnos ese amor, esa pasión por la lectura y la escritura. Y gracias, en especial, por esos últimos minutos en los que "sencillamente" nos has contado un cuento. Espero que vuelvas el próximo curso y nos llenes de nuevo la cabeza de fantasías.

OÍR, VER Y... HABLAR

2008-05-20T14:11:00.001-07:00

Este curso he pedido a los alumnos de DC que hicieran una actividad que ya había realizado hace algunos años con buenos resultados en otro Instituto. La idea no es original, la saqué de algún cuaderno de materiales elaborados para Diversificación Curricular. Sólo la he ido modificando, aprovechándome de las nuevas tecnologías.

De manera resumida consiste en escribir una biografía de un aitite o amama. Para ello se les entrega una GUÍA de la ACTIVIDAD con una serie de pasos y consejos para realizar el árbol genealógico, la entrevista, la trascripción de la misma, la ampliación de información, el mapa de desplazamientos... El resultado obtenido además de en papel (bien encuadernadito por ellos mismos), también lo hemos recogido esta vez en formato digital (soporte CD, DVD o pendrives). Y curiosamente lo más complicado no ha sido escanear las fotos, insertarlas, redactar la información y presentarlo todo de manera atractiva..., sino HABLAR con el biografiado.

No nos desanimemos, los logros conseguidos no han sido pocos ni desdeñables: crear una información entrevistando (y grabando si se deseaba) a un abuelo, ampliar esa información usando Internet (sobre todo Wikipedia, san Wikipedia), redactarla y manipularla usando el word, el photoshop..., y presentar el resultado final en papel o digitalizado.

Algunos han tenido que investigar en qué consistía el trabajo de la forja, otros han descubierto qué era eso de la mili, otros han buceado en la geografía de pequeños pueblos de Castilla, de Extremadura, de Galicia..., los más han aprendido estupendos juegos para los que no son necesarios más que un par de palos o dos huesecillos de cordero, e incluso alguno ha recogido la receta de tortilla de bellotas de su abuela.

A continuación coloco un enlace a unos ejemplos del resultado final de algunas partes de los trabajos de los alumnos: la entrevista hecha por Eder Pérez, parte de su biografía, su mapa de desplazamientos en ppt., la primera página de la de Patricia Estévez. (al subir los documentos a Google Docs se pierde gran parte del formato, ya lo siento, intentaré subsanarlo).

ÁNIMO, IKER

2008-05-20T10:16:00.000-07:00

Nuestro ex-alumno Iker Diéguez me sigue mandando alguna de sus creaciones. Hoy os quiero mostrar un detalle de su último cómic. ¡Ah, y que sepáis que está dándole vueltas en la cabeza a hacer una peli, un corto! Desde aquí, suerte y ánimo, Iker.

EUROPA AGERIAN

2008-05-19T13:06:00.000-07:00

Internetek (eta Encartak) eskaintzen dituen baliabideen artean klasean erabilitako bat mapak egindako puzzleak izan dira. Haiei esker, gure Josu Europako puzlea egiten edonor irabazteko prest dago. Dema egin nahi duzue?

Oraindik mapetakoa gainditu ez dutenentzat (Lautaro, Sabas) hurrengo loturan beste Europako puzzle bat duzue (klasean erabilitakoa baino errezagoa).

Ea ongi ikasteko bide izan zaizuen!

FELICIDADES, TRESTIZAS

2008-05-19T10:54:00.000-07:00

Hace poco han dado un premio al blog de unos colegas (trestizas). Ya les he felicitado, pero quisiera utilizar este blog para extender la felicitación y el agradecimiento a todos aquellos que experimentan con nuevas formas de enseñar, de educar, de aprender.

A veces el no utilizar libro de texto y no seguir de manera estricta una programación previa como si fuera un mapa de carreteras puede dar la sensación de que no se ha avanzado lo suficiente. A veces el no poder mantener con los compañeros diálogos del tipo “Yo voy en el tema 4” , “Pues nosotros vamos en la segunda parte de la unidad 3”, “Ya hemos llegado al peaje de la autopista”, “No, a nosotros nos faltan todavía 20 km., hemos parado en un área de servicio a repostar”... puede llevar a replantearnos la tarea o sencillamente a frustrarnos. Y donde digo “nos” en realidad quiero decir “me”. ¡Pues no, no caeré en la tentación! Seguiré desviándome del camino marcado en cuanto intuya que apartado de la senda haya un arroyuelo del que merezca la pena disfrutar. Y si hay que salir de la autovía y coger una comarcal para visitar una ermita, saldremos.

Y aunque la metáfora da mucho de sí (el destino, los objetivos, el placer de viajar, la pesadilla del “¿cuánto falta?”, etc.) sólo la voy a utilizar para confesar que hace un par de semanas me entró la sensación de que habíamos avanzado poco en lo que estaba programado desde el inicio de curso. Para animarme y animar a mis alumnos, para darme y darles un baño de autoestima apunté en un papel todo lo que habíamos hecho, lo que habíamos visto, lo que habíamos aprendido. Yo no sé a ellos, porque a veces me cuesta interpretar sus reacciones (me estaré volviendo viejo), pero a mí me dio un subidón.

Gracias a la red, sé que sois legión los que os habéis salido de la autopista. Quiero desde aquí agradeceros los mapas alternativos que nos vais ofreciendo. Gracias.

A ver si un día saco tiempo y coloco una serie de enlaces a todos los blogs de los que he aprendido algo. Os lo debo.

ABUSUKO ASTE KULTURALA

2008-04-24T11:39:00.000-07:00

Con motivo de la Semana Cultural de la Peña se han programado en el barrio diferentes actos. Hoy tenía pensado ir a ver uno de ellos, que se celebraba en la Iglesia, donde actuaban los coros de la escuela, Andreberri y la orquesta del IES Ibaizabal. Pero me ha surgido un compromiso de última hora y no he podido asistir. Lo siento, chicos/as, me hubiera gustado veros. Otra vez será.

Mañana iremos a la Liburu Azoka a curiosear y comprar algunos libros.

También mañana se celebra a la tarde un campeonato de ajedrez. Se me ha olvidado preguntarle, pero supongo que acudirá nuestro campeón David Orive. Desde aquí toda la suerte para el Bobby Fischer del Ibaizabal.

Aprovecho para recomendaros otras actividades de la Semana Cultural: el viernes a las 21'00 cine en el patio del "Insti", el sábado mercadillo "Banco del Tiermpo" en la campa a las 13'30, y el domingo un paseo por el barrio con guía a las 9'30. A disfrutar.

ARGAZKI-ERAKUSKETA

2008-04-23T04:09:00.000-07:00

Hemendik gonbidatzen zaituztet Instiutuko pasiluan ikasleek jarritako argazki-erakusketa ikustera (XX. mendeko argarkirik ospetsuenetariko batzuk). Eta eskerrak Gorkari (euskerazko irakaslea) zuzenketa batzuk egiteagatik (zeren eta honek testuak irakurri dituela esan nahi duen, jeje). Eta eskerrik asko ikasle guztiei argazkiak ez apurtzeagatik, ez margotzeagatik...

La imagen que coloco es para que Gorka vea que yo también leo su blog (recomiendo abrirla y leer el texto). Él ya sabe de qué va.

PARA ANÓNIMO

2008-04-03T10:12:00.000-07:00

Apreciado desconocido, si no hubiera querido comentarios anónimos en mi blog, no tendría más que haberle dado a esa opción en la configuración. Aunque no niego que tengo cierta curiosidad, no voy a mover un dedo por averiguar quién eres. También, como en otras cosas, te equivocas al pensar que tus opiniones podrían enfadarme. Me puede molestar el no poder rebatírtelas cara a cara, sacarte de tu error, pero enfadarme porque opines diferente... ¡eso nunca!, ni siquiera teniendo la certeza de que en este caso la verdad está de mi lado (al menos, en la asignatura que a mí me concierne). Para muestra un botón: a 3 de abril los alumnos de DC han hecho una prueba de vocabulario de 200 palabras. En los grupos que he dado hasta ahora (y puedes preguntar a alumnos a los que haya dado clase los dos cursos anteriores) llegábamos a ver unas 180 palabras ¡en todo el curso! ¡Ah, y el nivel de exigencia es el mismo: tienen que hacer bien dos terceras partes para aprobar! Si es verdad que como son pocos (es una de las ventajas de DC, entre otras, no lo voy a negar) no necesito decirles que es un examen, ni avisarles con mucha anticipación. Y también es verdad que al que no supera la prueba puedo prestarle más ayuda, apoyo... hasta que apruebe (esto último es condición indispensable). Siguiendo con mi asignatura, vamos a escribir la quinta redacción extensa (de una página como mínimo). ¡Cinco redacciones de una página –y otras muchas de menor extensión-, todas ellas corregidas y con consejos para mejorar la expresión escrita! Es verdad que no hacemos exámenes de historia de la literatura, sino que trabajamos la expresión escrita de manera más práctica. Pero te puedo asegurar que en muchos casos las mejoras son ya evidentes. Si quieres más ejemplos de lo que hemos hecho hasta ahora, le puedes pedir una hoja a algún alumno de DC en la que anotamos lo que llevábamos trabajado hasta ese momento. Es cierto que no hay tantos exámenes, pero no es porque se exija poco, sencillamente porque a veces no son necesarios en una clase de 7 alumnos con los que estás muchas horas. No necesito hacer exámenes a mi hija para saber lo que sabe y lo que no. El trabajo no es menor, es diferente. Pero a la frase de “todos somos iguales y tenemos los mismos derechos” te contestaré otro día. Saludos.

PD. Si fueras alumno de DC te tocaría repetir el comentario corrigiendo el uso de las mayúsculas, entre otras cosillas (es otra de las “ventajas” de DC, que el “profe” está muy encima). De nada.

VIAJE DE ESTUDIOS

2008-03-20T10:54:00.000-07:00

De momento es el único documento fotográfico que tengo del evento (yo no lleve cámara). Es la prueba fehaciente de que los "profes" no le tenemos miedo a nada, jeje.

AURRERA GOAZ

2008-02-23T06:28:00.000-08:00

Gabonak eta inauteriak pasatu dira; eta ikasleak festa hauei buruzko artikulu laburrak idatzi dituzte (beren blogetan irakur ditzakezue).

Aste Santuko aurreko astean kanpoan egongo naiz, ikasketa bidaian. Bitartean 3.KDko ikasleak historiari buruzko lantxo bat amaitzea espero dut: XX. mendeko argazkirik ospetsuenak bilatu eta aukeratzen ari dira, gero institutuko pasiluetan erakusketa antolatzeko. Hurrengo helbidean adibideak dituzue:

http://docs.google.com/Presentation?id=df5sdr3d_91ghbgvxf5

Anima zaitezte: ikusi eta ikasi!

Blanca Álvarez estuvo en el Instituto

2007-11-30T08:07:00.000-08:00

La escritora Blanca Álvarez vino a visitarnos el jueves. Respondió a nuestras preguntas y, antes de marchar, firmó ejemplares de “El club de los asesinos limpios”. Si queréis saber más, podéis leer las noticias que han escrito los alumnos en sus blogs.

Munduko zazpi mirari berriak

2007-10-24T03:35:00.000-07:00

Naturako "mirariak" (ibaiak, mendiak, ozeanoak, basamortuak...) ikusi, ikasi eta gero, gizakiok sortutako mirariak ere miretsi ditugu. Garrantzitsuenen argazkiak eta informazioa Internet eta entziklopedietan bilatu dituzte eta lortutakoarekin mapamundi berezi bat antolatu dute klasean jartzeko. Gero munduko zazpi mirari berriekin (aukeratu berriak), ordenagailua erabiltzen, diapositiba-aurkezpenak prestatu dituzte eta beren blogean zintzilikatuko dituzte. Ikusi nahi baldin badituzue, sar zaitezte beren blogean!

De parte de Blanca Álvarez

2007-10-19T13:47:00.000-07:00

”Juro que me siento tan extraña ante las fotos como ante mis novelas cuando se publican. Parecen no pertenecerme, como si ellas, las fotos y las novelas, fueran otra (no de otra). Por eso, los comentarios de los lectores me descubren o mejor, me redescubren la novela. Vamos que se va creando como una novela diferente a través de vosotros. Así que, gracias, gracias, gracias”. Blanca

Como ya os dije en clase, Blanca Álvarez está al otro lado del aparato. Si queréis hacerle alguna pregunta o comentario podéis hacerlo a través de mi blog. O, si podéis esperar, decídmela en clase. Gracias de nuevo, Blanca.

Mis frases preferidas

2007-10-17T10:54:00.001-07:00

Los chicos han "colgado" en sus blogs las frases o textos que más les han llamado la atención de los tres primeros capítulos de "El club de los asesinos limpios"; y en sus artículos explican por qué han elegido esas frases y no otras. Blanca Álvarez forja joyas tan bonitas como "Los niños esconden en sus manos la caricia de Dios" o "la fuerza de los niños se transforma en fe cuando tratan de tocar las nubes con las manos". Mis frases -joyas- preferidas del libro que estamos leyendo son:

"todo en él se mostraba ambiguo, como si todas las patrias pudieran ser la suya sin pertenecer a ninguna".
"la necesidad no entiende de legalidades".
"la madurez no era un problema de edad, sino de barrios".
"las grandes lecciones se asimilan a dentelladas, en el espasmo de un rayo".

El club de los asesinos limpios

2007-10-16T12:51:00.000-07:00

Los alumnos de 3 de la ESO y un servidor estamos leyendo "El club de los asesinos limpios" de Blanca Álvarez, autora que nos visitará a finales de Noviembre. Desde aquí os animo a todos, profesores, familiares, a participar de la lectura y a enriquecernos con vuestros comentarios y sugerencias. Estáis invitados.

AVISO PARA NAVEGANTES

2007-10-05T06:29:00.000-07:00

Hola, chicos, chicas. Aprovecho que todos vais a leer mi blog para recordaros que miréis la agenda, no se os vaya a olvidar algo de lo que tenéis pendiente: las copias de ortografía, la corrección de los mapas, la corrección de los textos de vuestros blogs, Lautarooo, las noticias... (a mí también se me olvidan cosas: Sabas, hiztegiari buruzko azterketa egitea ahaztu zitzaidan, barkatu, hurrengo astean egingo dugu). Sí, ya sé que soy un pesado. Pero, por favor, no dejéis de leer.

Davidek patioan esan dit oso ondo geratu zaizuela mapa. Cuando lo decoremos con las imágenes que tenéis que elegir va a quedar tan bonito que se me ha ocurrido que podemos pedirle a Jose Luis, el bibliotecario, que nos deje la cámara digital del centro para sacarle una foto al mapa y colgarla en el blog, para que todos puedan verla.
Os recuerdo que a cada foto le acompañará un breve texto explicativo (por si alguien quiere ir adelantando trabajo). Podéis buscar información en la wikipedia. Si queréis ver las tareas que nos quedan por hacer, entrar en este vínculo. También os voy a pedir que preparéis una presentación de diapositivas usando power point (os cuelgo un ejemplo en la red). Bihar arte.

"El niño con el pijama de rayas" de John BOYNE

2007-09-23T09:58:00.000-07:00

"... a lo lejos un punto se convirtió en una mancha que se convirtió en un borrón que se convirtió en una figura que a su vez se convirtió en el niño del pijama de rayas".

No voy a desvelar el argumento del libro "El niño con el pijama de rayas" de John Boyne, porque, como se dice en la contraportada, explicarlo estropearía la experiencia de su lectura. Pero sí lo voy a recomendar a aquellos que buscáis un libro que os conmueva, que os emocione, con el que sentir cómo se os encoge el corazón. Y además... de lectura fácil.
Muchos alemanes fueron Bruno durante el genocidio; muchos europeos somos Bruno ante los inmigrantes; muchos hombres somos Bruno ante las mujeres maltratadas; muchos alumnos y profesores somos Bruno ante el acoso escolar. Todos hemos sido Bruno alguna vez, todos hemos visto alguna vez pijamas donde había trajes de presos, sonrisas en muecas de hambre. Todos nos hemos equivocado o nos hemos engañado al ver la realidad de los que sufren. El dolor de una muela nos impide a menudo compadecer y auxiliar a los desdentados, el dolor de un callo a los cojos, la molestia de una conjuntivitis a los ciegos. Todos hemos visto o hemos querido ver la realidad de los que sufren de otro color.
Todos hemos sido Bruno, sin la disculpa de ser Bruno, sin la excusa de ser un niño, como todos, egoísta pero de mirada inocente, ingenua. Todos somos Bruno ante los millones de Shmuel.

"Una persona que lee un libro no está haciendo nada... se está haciendo alguien"

2007-09-20T13:16:00.000-07:00

A la derecha, en el apartado titulado "ENLACES", tenéis los blogs de los alumnos de 3.DC del Instituto Ibaizabal de Bilbao. En su primer escrito se van a presentar y os van a contar qué les está pareciendo el libro que está leyendo cada uno en clase en estos momentos: "La ciudad de las bestias" de Isabel Allende, "El okupa" de Juan Noriega, "Mi amigo el bandolero" de Josef Holub, etc. Yo también os comentaré próximamente el que estoy acabando de leer, "El niño con el pijama de rayas" de John Boyne, una recomendación de uno de mis alumnos.

AURKEZPENA. Asmo-adierazpena

2007-09-06T11:52:00.000-07:00

Hola a todos. Soy Carlos Díez (CD), profesor del ámbito socio-lingüístico (SL) o lingüístico-social (LS) de diversificación curricular (DC) o curriculum desberdinetakoa (CD), y esto es un blog, mi blog, y espero que pronto vuestro blog.

Un blog es un espacio en la red, un armario en Internet, una especie de página web pero mucho más fácil de gestionar.
Dicho de manera sencilla, es un lugar en el que podréis colocar vuestros ejercicios escritos, vuestras exposiciones orales, vuestros comentarios y opiniones, fotos de las excursiones... y leer mis propuestas y sugerencias. Una especie de diario de clase (de lo que hacemos, cómo lo hacemos y por qué lo hacemos) en el que se podrán añadir comentarios, sugerencias, propuestas...
También es un medio por el que comunicarnos en cualquier momento y desde cualquier ordenador.

Hasteko, adibidez, hemendik esan diezazueket zein izango den zuen ordutegia. Jakinarazi ahal dizuet ere ikasturte honetan egunero lehenengo saioko hogei minutuak irakurtzeari emango dizkiogu. Horrexegatik, klasean liburuak egon arren, zuen gustoko liburu bat, aldizkariak edo komikiak ekarri behar dituzue. Edozein hizkuntzatan. Uste dut ez duela merezi ekintza honen bidez lortu nahi ditugun helburuak eta aurrerapenak kontatzea.

Video-juego antidislexia

2007-08-11T08:54:00.000-07:00

En la Universidad de La Laguna en Tenerife han desarrollado un videojuego que ayuda a tratar los problemas de dislexia. Se trata de un juego interactivo en 3D, llamado Tradislexia. Con él, se pueden corregir y mejorar habilidades relacionadas con el uso del lenguaje: ortografía, sintaxis, semántica, etc.

Mi ambigrama

2007-08-10T15:24:00.000-07:00

Los ambigramas son palabras o imágenes que se leen igual si las giramos y las ponemos cabeza abajo. Parientes de los palíndromos.
Hay una página web en la que puedes crear tu propio ambigrama: http://ambigram.matic.com/

Mi primer video

2007-08-10T12:44:00.001-07:00

Haz click para ver el video.

Mi primer video

2007-08-10T12:35:00.001-07:00

Haz click para ver el video.

¿Y qué más?

2007-08-10T02:38:00.000-07:00

¿Qué más utilidades le puedo dar a este cuaderno de bitácora? Umm..., ¿dar a conocer los maravillosos comics que dibuja uno de nuestros alumnos? ¿o el proceso de elaboración de uno de sus guiones, pudiéndole decir qué nos gusta y qué cambiaríamos? ¿publicar relatos, opiniones, poesías... de los alumnos? ¿adjuntar ejercicios de repaso? ¿enlaces a páginas webs en las que puedan trabajar los contenidos que se den en clase? ¿convocar a los asistentes a las tertulias literarias? ¿recoger sugerencias de profesores, alumnos y sus familias? Esto parece un sueño. “... y estoy temiendo, en mis ansias, / que he de despertar y hallarme / otra vez en mi cerrada / prisión? Y cuando no sea, / el soñarlo sólo basta; / pues así llegué a saber / que toda la dicha humana, / en fin, pasa como sueño, / el tiempo que me durare...” ¿"colar" de vez en cuando alguna cita o texto literario y plantear a los alumnos la aventura de descubrir el autor y la obra?

Mi primera "entrada"

2007-08-10T02:33:00.000-07:00

Por probar que no quede. Este es un primer intento, espero que no de muchos, de crear un cuaderno de bitácora, para que los alumnos (genérico, por dioss) y profesoras, profesores y profesoros del IES IBAIZABAL de La Peña divulguen sus ideas, pensamientos, actividades, progresos, malestares, quejas... y yo qué sé... al mundo mundial.
Este es, como he dicho, un primer intento que se autodestrirá en pocos minutos. Lee, lee maldito, antes de que el tiempo se acabe.
No sé todavía qué jugo didáctico se le puede sacar a esto